虚拟现实创新教学实训室建设方案（通信技术方向）
一、虚拟现实技术简介
虚拟现实（VirtualReality，VR）是指采用计算机技术为核心的现代高科技手段生成一种虚拟环境，用户借助特殊的输入/输出设备，与虚拟世界中的物体进行自然的交互，从而通过视觉、听觉和触觉等获得与真实世界相同的感受。虚拟现实具备沉浸感、交互性及构想性的特征。从理论上来讲，虚拟现实技术（VR）是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，使用户沉浸到该环境中。虚拟现实技术就是利用现实生活中的数据，通过计算机技术产生的电子信号，将其与各种输出设备结合使其转化为能够让人们感受到的现象，这些现象可以是现实中真真切切的物体，也可以是我们肉眼所看不到的物质，通过三维模型表现出来。因为这些现象不是我们直接所能看到的，而是通过计算机技术模拟出来的现实中的世界，故称为虚拟现实。
虚拟现实技术受到了越来越多人的认可，用户可以在虚拟现实世界体验到最真实的感受，其模拟环境的真实性与现实世界难辨真假，让人有种身临其境的感觉；同时，虚拟现实具有一切人类所拥有的感知功能，比如听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等感知系统；最后，它具有超强的仿真系统，真正实现了人机交互，使人在操作过程中，可以随意操作并且得到环境最真实的反馈。正是虚拟现实技术的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了许多人的喜爱。
二、虚拟现实技术行业发展现状与人才需求
5G商用化进程的加速和疫情下“非接触式”的经济新需求为虚拟现实产业带来了新的发展机遇。在加快企业复工复产、强化服务保障以及提高抗疫效率中虚拟现实技术发挥了积极作用。根据赛迪数据显示，2020年我国VR/AR产业市场规模达到413.5亿元，同比增长46%；随着技术日趋成熟，VR/AR在各领域的应用逐步展开，预计2023年我国VR/AR产业市场规模将超过千亿。
整体趋势：行业标准将逐步形成
不同类型公司正在不断加入虚拟现实市场，包括：智能终端厂商、互联网企业、电影制作公司、视频公司以及游戏厂商等。
VR 行业的行业标准将逐步形成并不断完善，行业准入门槛将不断抬高，当前仅仅依靠低劣的模仿VR来盈利的厂商将会被市场淘汰，在技术领域有着核心竞争力的企业将成为VR 市场的主流军；同时VR 行业将更加注重内容开发，VR 的内容将会进一步的拓宽，除了现有的游戏、影视外，将会与医疗、教育、旅游观光等更多的行业形成新的联动，VR 的未来应用也会得到极大的扩展。
随着技术的升级，移动智能设备的普及和移动互联网的进一步发展，虚拟现实技术将逐步走向成熟，硬件生产将逐渐实现产业化、规模化。
（1）硬件：VR 技术的关键指标包括屏幕刷新率、屏幕分辨率、延迟和设备计算能力等。目前国内领先厂商在这四项指标上已经达标，VR技术逐渐成熟。同时，其他方面的技术如输入设备在姿态矫正、复位功能、精准度、延迟等方面持续改善；传输设备提速和无线化；更小体积硬件下的续航能力和存储容量不断提升；配套系统和中间件开发也日趋完善。
（2）系统应用：目前Windows、Android 系统已经能够较好地支持VR 的软硬件、提供较好的体验，支撑消费级应用，而Google、Oculus、Razer 还都在开发VR 专用系统。于2016 年下半年，国内VR 系统、应用都跃上了一个台阶；VR 系统越发成熟，将会有更加适配VR 设备的系统出现，系统兼容性有逐步提高。
（3）虚拟现实内容：VR 内容的数量和质量不断提升。目前已经有大量内容公司投入VR 内容的开发制作，预计2020 年VR 内容的数量和质量将会得到质的提升。基于这些内容，VR 设备的普及率和活跃率将得到坚实保障。按照内容类型的不同，虚拟现实内容包括PGC、UGC、影视以及直播等，随着行业逐渐发展、内容日趋丰富、版权趋于规范，用户在一家硬件公司获得的内容将非常有限，VR资源内容的分发会逐渐成为一个独立产业环节。
虚拟现实产业得到政府的重视和大力支持
虚拟现实产业给人们带来生活上的颠覆性改变，虚拟现实产业也得到政府的大力支持。
国家主席习近平在杭州出席二十国集团工商峰会开幕式，并发表题为《中国发展新起点 全球增长新蓝图》的主旨演讲。习近平主席指出：“创新是从根本上打开增长之锁的钥匙。以互联网为核心的新一轮科技和产业革命蓄势待发，人工智能、虚拟现实等新技术日新月异，虚拟经济与实体经济的结合，将给人们的生产和生活方式带来革命性变化。”虚拟现实上升为国家战略，将是中国实现经济持续增长的新力。
中共中央、国务院印发了《国家创新驱动发展战略纲要》，明确提出发展新一代信息网络技术，加强虚拟现实研究和产业发展，增强经济社会发展的信息化基础，推动产业技术体系创新，创造发展新优势。
人才需求情况
在国家职业教育政策层面：据教育部职业教育（专科）目录中，截至2021年开设虚拟现实技术应用专业的院校有157家，从事虚拟现实技术应用教学、科研的人员日益增加；《国家职业技术教育实施方案》要求教师在“三教改革”方面积极学习和应用新技术，《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》要求全面提升教师“双师”素质，教师除了满足基本教师资格条件外，还需满足如职业资格证、职业技能证、高级技工证等一系列可以证明教师职业技能水平的技术技能资格证。
在虚拟现实行业产业链方面：随着人社部和工信部发布的《国家新职业虚拟现实工程技术人员技术技能标准》，要求从业者能掌握使用虚拟现实引擎和相关工具，能开展VR应用开发、VR内容设计和VR项目运营与维护。据普华永道相关报告显示，至2030年，我国对VR/AR人才的岗位需求将达到682.26万个。虚拟现实产业岗位人员从此有规可依，有标准可参考。
在教学方面：前身为信息化教学大赛的职业院校技能大赛教学能力比赛要求在2019年“适应大数据、人工智能等技术发展”、2020年“注重合理应用虚拟仿真、增强现实等信息技术”、2021年“实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实和增强现实等信息技术手段”之间，发生了从“适应使用”到“合理应用”到“应该运用”的转变，教师对虚拟现实技术在教学中的应用要求愈发重要。综上，本项目从政策、行业、教学方面，都反映出社会对于虚拟现实技术人才的客观需求。
教学现状
传统教学方式
虚拟现实教学方式
将VR技术应用到教育领域上，对传统教学的冲击具体表现在以下方面：
①弥补实物实训不足，节约实训成本。VR技术提供的亲临现场感能够在虚拟环境下给学员提供“实操”机会。地球环境、建筑设计、灾害救援等都可以利用VR设备降低实训成本和风险性。对于这类专业技能培训机构，一套VR设备能实现多种特殊环境模拟、多人次操作训练，大大减少培训成本。对于学习者来说，能够在岗前获得更多操作经验，也有利于就业竞争。
② 知识点细化，全方位了解。过去，学习一项技能，总是教科书式的，是观点、概念的传授。学生往往很难理解，即便理解了，在实际运用中，也往往无法得心应手，或忽略诸多安全细节。VR技术融入教育中，能够将一项技能或工种，细化到不同阶段、不同环节，并将这些环节具象为类似真实环境的3D动画，学生能够通过反复模拟操练，全方位了解具体细节。
③ 增强情景体验，减弱师生间的距离感。对于当前的在线教育方式来说，如何增强临场感、拉近师生间的距离，一直是重要的探讨课题。VR技术的存在，似乎天然为解决这一难题，师生可以跨越地理限制，同处于一间虚拟教室，从而提高学习效率。
学校现状
学校工训中心已有实训室，但功能上有所欠缺，无法满足当前需求：投影大屏环境，无交互追踪设备，交互性差，无法实现VR大场景的交互实验操作；投影环境体验效果差，画面不清晰，影响教学效果；设备单一，无多人协同VR体验设备，无法做到学生多角色分工合作训练；缺乏VR沉浸式体感设备，无法满足安全教育沉浸式体验需求。教学资源少，无资源库。缺乏装备类专业需求资源。
各种专业涉及的技术都比较复杂、规模宏大且现场学习具有一定的危险性，学生到现场考察学习与实习的机会少，且一个工程的周期过长，基本难以短时间内实训学习。利用虚拟现实技术，能够直观、全面的模拟工程的施工、运行状况。
施工工艺，有许多知识点的生涩难懂，传统教学基本以短视频和图片文字介绍教学，难以达到直观的教学效果。需要通过虚拟仿真，将教学难点进行情景化教学
施工现场安全是本专业必修课，但无教学条件可以模拟救援措施，教学效果差。需要通过虚拟现实技术，将知识点通过虚拟环境进行授课
学校的教学设备都比较老旧，也需要更新换代，但硬件设备成本过高，更新换代太快，需投入经费过大。通过虚拟仿真技术，可以将设备做成虚拟课件，只需要更换课件，而无需重新购买新设备。
学院本专业缺乏教学亮点，依托该中心提供的软硬件设施、项目资源和领先优势，把本专业打造成为国内标杆专业。
利用虚拟现实（VR）技术，建设集“教学、实训、培训、创新创业”四位一体的开放性、共享性的虚拟现实实训中心，使之成为广东省及广东省周边高职院校开放的虚拟现实实训中心的典范。
以教学为核心应用，解决施工工艺学习、施工现场实训等学习难点
培养骨干教师，利用最新VR技术进行教学，能够带领学生，建设符合教学课程大纲需求的VR教学资源
先进性要求，要求采用国内最新技术，保障在未来三年内，实训室技术不落后当前的技术要求。
兼容性要求，要求能对接我校已有的虚拟仿真平台，资源可兼容学校已有的VR设备，并且可支持市面上常见的VR设备。硬件可兼容unity\ue4等常见的VR引擎开发的资源。
利用虚拟现实技术在学校建成VR创新教学中心。中心覆盖虚拟现实VR\增强现实AR\混合现实MR三种技术，辐射学校其他各个专业，如汽车维修、公路施工与养护、无人机操控技术、新能源汽车检测与维修、财会，电子商务等等。不仅能满足教学需求，还能让老师带学生团队在虚拟现实研发桌上进行实战演练，培养优秀教学团队。通过团队建设来加快课程建设，优化帮带梯队，培养骨干教师，促进相关课程体系建设研究和课程团队教学研究，加快教学模式改革创新，不断提高教师队伍的教学水平与人才培养质量，在专业建设、课程建设、实训室建设、教学改革等方面中发挥模范作用，为培养教学名师打下基础。与企业合作建设具有职业教育特色的标志性、共享型的虚拟现实创新教学中心，培养学生，锻炼教师，打造一个国内一流的现代化职业教育职业能力培养中心，为全校师生提供一个综合性的教学、实训、培训、创新创业为一体的教学中心。
VR资源建设能力培养
依托该中心的虚拟现实资源管理平台，利用已有的现成教学资源，为校内各专业、课程建设VR教学资源，满足校内VR教学的需要；依托该中心的虚拟现实创作软件，组建技术团队，可实现针对校内学科特殊教学课件需求开发课件，从而覆盖个性化需求。培养学校自己的VR资源内容建设能力，最终逐步承接其他职业院校的教学资源建设项目；
学校信息化教学推广
依托该中心，全面启动学校信息化教学的新一轮改革，面向全校所有专业，逐步推进VR教学手段改革创新，打造“VR+课程”新典型，建设特色鲜明、实效显著的国家、省级VR专业教学资源库，发挥提升教学质量辐射示范作用。
培养创新型优秀教师团队
完善“企业实训”师资培训模式。提供系统的专业化培训服务，为省内各职业院校培养一批符合VR专业要求的教师。
创新创业型人才培养
依托该中心设立创意设计工作室，面向全校提供创新创业培育平台，面向相关专业培养VR项目策划、设计、开发等创新创业人才，并孵化出若干VR创业公司。承接校内校外各类VR虚拟现实的项目，特别是VR专业/课程资源开发、游戏开发、工业交互实训等项目。
多方争取资源，将创新创业教育融入人才培养全过程。通过本中心更好地帮助学生解决在创新创业中所遇到的问题，为学生提供更多的技术性支持和专业辅导。在基地中让学生更早地接触到生产性实训的机会，了解行业和社会的需求，提升学生创新创业的实践能力。
虚拟现实技能大赛
VR技能大赛在从2017年开始逐渐流行，在技能大赛中，从优秀教学团队通过校内比赛选拔出拔尖优秀的团队参加全国性或者全省性的技能大赛，通过大赛让学生，老师在其中得到相应的锻炼，通过比赛，提高优秀教学团队评选的资质。
科研成果转化
在本中心+优秀教学团队的基础上，通过资源共享，深入校企合作，共同开拓VR教学领域研究课题，共同解决教学中实际问题，申报科研课题项目。依托该中心资源和人才优势，申报各级各类VR虚拟现实的科研项目，申报专利，突破技术应用重大问题，并将这些项目应用于实际，实现科研成果的转化。
建成后，服务于本校系院，可满足学生常规教学实训，实现年实训量达到1000以上，年汇集学校各专业群50以上师生。
依托实训室，建设学校虚拟仿真教学资源库
组织建设学校虚拟现实研发小组，与企业联合培训组内师生虚拟现实资源开发能力。收集校内虚拟仿真教学资源开发需求，开发对应的资源内容，建设成专业群虚拟仿真资源。每年虚拟仿真资源成果增加10个以上。
服务社会，承接横向课题
联合企业，引入企业虚拟现实资源开发标准，达到行业开发水平。承接社会对虚拟现实资源项目开发的需求，每年服务的项目达到5个以上
服务本地行业企业
建成对接企业真实生产环境、岗位真实任务的一体化综合性虚拟仿真实训基地。按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和企业职工及社会成员开展职业培训。承接企业职业技能培训2000人次以上。主动服务地方经济发展，企业主动参与职业教育发展。
基于服务区域产业目标，探讨技能创新型人才培养模式。以党建为抓手，整合学校实训室资源、虚拟仿真资源、企业资源，明确学生学习目标，培养学生学习兴趣，激发主观能动性。培养理论－应用－实践的能力结构，增强学生解决实际工作问题能力。依据学校特色学科，紧跟国家战略需求和新时代人才需求，形成特色鲜明的技能创新型人才培养模式，助力国家建设。
适应5G时代以及VR/AR技术应用带来的教育教学场景可视化、立体化、可交互的发展，引入“互联网+”“5G+”理念与技术，建成对接行业新技术、新装备、新规程、新规范；参照国家专业建设标准，采用总体设计，系统优化，打造集实践实训、教学科研、技能竞赛、社会服务“五位一体”的智能化虚拟仿真实训基地，使布局安排职业化、设备设置系统化，管理运行规范化，基地建成后具有示范性，并力争成为省级师资培训基地，为培养技能型人才提供强有力的支撑。
借助中心虚拟仿真资源共享优势，丰富职业院校专业实训资源。利用云存储、大数据、共享管理平台的技术优势，将虚拟仿真资源进行数字化共享，立足行业岗位技能要求，结合实训教学的难点痛点，校企协同联合开发虚拟仿真实训资源，并通过平台进行分享，提高数字资源的使用效率，为教学资源短缺地区的学校提供信息化资源手段和线上教学资源，促进职业教育的地区公平。
本项目方案设计参照教育部发布的《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》，从本校需求出发，参照指南要求拟定建设方案。
1.传统仿真+虚拟现实
在学校现有的虚拟仿真实训基地基础上，利用VR/AR/MR技术，建设虚拟仿真实训室，兼顾传统仿真技术与虚拟现实技术的融会贯通，形成以虚补实，全面整合学校虚拟仿真教学、实训、培训资源，形成“理虚实”一体化创新实训体系。
2.多元融合+可拓展性
整个项目建设融合了多种先进技术，结合沉浸式VR大屏交互显示设备、VR头盔、VR桌面式一体机等硬件设备，使得基地建设硬件形式丰富，软件功能完善，为各专业师生提供了丰富的教学、实训手段和平台。
各软硬件系统采用分布式设计，各子系统之间不存在直接调用关系，能够方便、快捷地升级或修改模块，对其他部分的影响降到最小。建设基地包含的软件、硬件系统均预留出合理的二次开发接口，满足在教学资源不断丰富、硬件设备不断扩充的情况下与硬件实现对接。
3.多终端呈现+开放性
依托虚拟现实行业的技术优势，协同打造VR+专业教学资源管理与共享平台，兼容市面上主流的VR/AR硬件环境，实现多终端呈现；满足全校相关专业，全校师生依托该平台，既可作为多终端宣传展示的平台，同时面向社会开放，服务于产业，积极发挥对专业教学信息化创新建设的示范引领作用。
4.强交互性+试错功能
虚拟现实技术可以为学生创造一个沉浸式的教学环境，弥补传统教学交互方式的不足，实现与虚拟世界进行实时互动。在不破坏高成本、高造价仪器设备的基础上，结合虚拟现实技术特点，利用虚拟现实设备进行交互式实训教学。虚拟现实技术同时具有试错功能，试错的时间成本、资金成本、安全成本等要远小于真实操作试错成本。
引进最新的虚拟现实硬件设施例如VR教学展示工具、VR实践实训工具、VR作品创作工具等，同时引入将5G技术、多人协同实训技术、图形图像处理技术、VR设备一键管理技术等前沿技术，建设一个以专业为核心的多功能资源共享型VR教学中心。实训基地分为VR场景教学培训区、分组协同实训区两大区域。
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功能区域 |
功能概述 |
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VR场景教学培训区 |
该区域主要有三大功能： 一是对内教学，主要用于开展情景化、实践性教学服务。 二是社会培训服务，主要用于承接对外培训、新员工入厂培训、技能大赛培训等活动。通过3D立体显示大屏，可以增强教学培训效果，提升教学效率，实现其“再情景化”或再实践。 三 作为实训中心的展览展示平台，LED大屏幕展示实训中心全貌。通过VR的方式，展示实训中心特点。 |
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分组协同实训区 |
满足学生在学习过程中操作能力逐步达到定向、模仿、整合和熟练过程的需求，配套虚拟现实案例资源、小组协同实训平台、基于5G的云渲染推流软件以及头盔。学生在以小组为单元的实训中进行不同岗位角色的实训，从而形成整个职业群体的相关知识与综合技能。 |
区域功能
效果图
VR场景教学培训区，该区域核心设备是沉浸式LED大屏交互设备，结合丰富的虚拟仿真教学资源满足专业在实训教学过程中提供多维度的情景创设途径的需求，教师可以将复杂、抽象、难以到达等类型教学内容和场景在虚拟现实环境中呈现，学生可佩戴3D眼镜跟随教师的视角观看相应的场景、学习相应的知识和操作方法。例如教师可以带学生进入一些日常教学难以接触到的实训或者操作场景，了解施工现场、施工工艺等。这种教学模式可以增强课堂教学效果，提升课堂教学效率，帮助学生从具体活动或情景中概括抽象出方法、经验和规律，引导学生经验总结和迁移，帮助其“再情景化”或再实践用于授课教学、内容展示、实践操作、技能训练、展览展示等体验。
功能特色：
1）通过VR大屏教学，既能让学员在VR场景中进行情景教学，又能有效避免长期佩戴VR头盔的眩晕问题。
2）VR教学资源内容平台，涵盖12大类教学资源内容，包含建筑、机械、土木等专业的VR课件；
3）作为VR授课；也可作为传统理论教学使用；
4）学生创新成果展览展示.
5）通过大屏幕可以播放3D电影，可以用于课后的休闲.
产品介绍：
产品由显示渲染、交互追踪、软件管理三大核心构成。能够为用户提供大范围视野的高分辨率及高质量的3D立体影像，让虚拟环境完美媲美真实世界；产品采用红外光学动作捕捉技术，能够提供高精度、低延迟的虚拟现实追踪交互操作，拥有极佳的交互性并提供给用户前所未有的沉浸感。大尺寸屏幕的显示面积，为有多人展示、教学、实操等需求的教育、商业用户，提供授课教学、内容展示、实践操作、技能训练等体验。
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序号 |
内容 |
功能 |
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显示渲染 |
产品提供大范围视野的高分辨率及高质量的3D立体影像，多种模式一键切换以适用于虚拟教学、虚拟展示、虚拟实训、设计评审、数字样机等多种VR应用场景。 |
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2 |
交互追踪 |
产品搭载行业领先的红外光学位置追踪交互单元，可提供高精度、低延迟、广范围的追踪体验。 |
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3 |
软件管理 |
产品搭载虚拟现实内容适配软件创新链。可以帮助Unity3D内容创作者和体验者将制作的内容适配至显示渲染单元中，搭配追踪交互单元对内容进行沉浸式交互体验。 产品搭载场景管理器软件。可支持自定义分辨率输入及任意位置开窗缩放、全兼容2D、3D场景共显模式。 产品搭载虚拟现实内容管理平台，用户可通过登录客户端从云服务器上下载资源进行使用。 |
产品功能特点
【小间距LED显示】
高亮度智能可调led屏自身亮度高，为满足强光环境与暗光环境中给观看者舒服的观看效果，避免视觉疲劳，可配合光感系统进行亮度调节。高灰度等级其显示的画面层次感和鲜艳度高于传统显示屏，也能表现出的图像细节更多，无信息损失。LED小间距屏在高刷新下，摄取画面稳定，无波纹黑屏，图像边缘清晰，准确还原图像真实信息。利用led发光原理，完整地保留色彩的真实性，达到色彩还原自然化，画面视觉体验立体化。产品并提供广阔视角，用户级前维护，极大的提升了产品维护的效率和极简的产品维护方式，降低了产品维护的难度，解决了客户的后顾之忧。
【精准定位交互】
搭载高精度G-Motion追踪系统，基于红外光学动作捕捉技术，能够提供高精度、低延迟的虚拟现实多点追踪交互系统。该系统搭载行业领先的400万像素追踪相机，水平FOV达到88°，可覆盖更广的追踪范围。配合MR双手柄交互操作，呈现出高精度、低延迟的追踪效果，保证极高的沉浸体验。同时用户可方便、快捷地在电脑上对二维视图、三维视图及六自由度数据等多种形式的追踪信息进行查看、修改。
【超强图形处理】
产品搭载市面顶级显卡配置，配合独特显卡驱动优化技术，带来高性能数据运算能力，完美提升画质。产品集先进的VR渲染，实时光线追踪何AI技术于一身，让VR的逼真度更上新高。
【强大管理能力】
搭载VR-Scenager虚拟现实场景管理器，主动式3D信号超大分辨率处理能力，支持对立体同步信号进行微妙级的精确调节设置，实现左眼与右眼的立体信号互相独立且无重影。2D及3D场景一键切换，方便在多个预设场景之间自由切换；图形化启发式的操作界面，能对多路图像信号进行拉伸、缩放、任意位置拖动、窗口操作等灵活设置；单台设备支持对多组屏同时控制，不同组分辨率可不相同；处理器操控支持多平台软件版本，包括Windows，Android及IOS。
【多功能机柜设计】
每套产品都会配置一个多功能机柜，机柜整体外观大气、高端、采用一体化设计，搭载10点触控监控屏，同时配备鼠标套装，方便日常使用，强大的存储量，支持设备安放，也支持配件存储充电，为客户提供完善使用体验。
【海量内容下载】
产品搭载VRBOX LITE内容发行平台，具有线上内容浏览、新上线内容资讯接收、内容下载、启动等功能，并提供沉浸式的交互环境和交互体验。内置搭载可体验的31个免费内容。为用户解决优质 VR 内容稀缺、内容获取渠道有限、内容标准不一、设备之间互联互通困难等现实问题。同时VRBOX LITE是连接用户和优秀内容开发者的桥梁，用户可以源源不断地获得大量满足自己需求的优质内容。
【搭配Link-VR创链桥接软件，支持第三方VR引擎所发布的内容】
产品搭载虚拟现实内容适配软件Link-VR创链，软件管理单元可以帮助用户进行基于真实物理空间定位的多人协同。同时统一虚拟与现实空间的相对位置关系。为了方便操作，软件支持VR内容的一键启动和关闭并提供交互手柄与UGUI系统交互的接口。软件提供用于Unity开发的接口，支持三维手柄、立体显示和交互。可完美适配基于VRPN协议运行的交互追踪单元，实现虚拟现实内容的交互及体验，支持基于QuadBuffer主动立体方式。
【用途多元化】
产品具有教学、会议、展示等功能于一体。可满足不同的场景使用需求，尽致演绎精彩视觉，让受众享受非凡的视觉体验。
沉浸式VR小组协同交互显示产品
产品介绍：
产品通过整合操作手柄和头戴式设备的360°精确追踪技术、提供超逼真 3D 画质、立体声音效，在虚拟现实世界里为你打造出超乎想象的真实体验。用户在此产品中可通过登录登录客户端从云服务器上下载资源进行使用，同时产品帮助用户进行基于真实物理空间定位的小组式多人协同，并同时统一虚拟与现实空间的相对位置关系。
革新现有VR单人单视角教学模式局限。产品结合IdeaVR软件平台创新性地实现了基于广域互联网的异地多人协同，打破了制约VR教学应用发展的空间及人数限制。利用MR-Group触境小组协同沉浸式虚拟现实教学终端，用户可实现多人在同一空间内的交互协同，打破传统教学模式，是虚拟现实小组教学的重要组成，异地多人协同还可以应用于远程教学及培训、异地间的协同实验等方向。
产品以虚拟现实小组教学为标准，成熟的配置模式，为满足各类虚拟现实教学需求，针对性设计地强大功能分区与存储空间，可满足各类相关设备存储、安放，以及高端大气的造型设计，完美搭配各类场地。可升级的显示屏设计，可一键切换使用模式，方便日常多功能使用需求。
【搭配Link XR创链桥接软件，支持第三方VR引擎所发布的内容】
产品搭载虚拟现实内容适配软件Link-VR创链，软件管理单元可以帮助用户进行基于真实物理空间定位的多人协同。同时统一虚拟与现实空间的相对位置关系。软件提供大空间多人协同基于真实物理空间的定位功能。软件支持此产品的显示追踪单元。为了此产品多人协同在10m*10m（MR 7m*7m）的使用，软件支持此范围内的全覆盖定位。为了避免此产品在本地多人使用情况下的碰撞，软件支持毫米级的位置定位。
计算机的构成与运行机制
本系统既可以作为K12教育中对计算机启蒙教育的强大工具，也可以作为职业教育学校、普通高等院校开展计算机基础教学课程的实验课程资源。
本系统的主要功能模块包括了：计算机发展历史、计算机硬件介绍、计算机硬件组装、计算机工作原理四个部分。
计算机发展历史向用户展现了历史上经典型号的计算机，以及主要运算部件的演化过程；计算机硬件介绍部分主要向用户讲解目前计算机的主要组成部分，用户还可以互动拾取观察；计算机硬件组装部分可以让用户自己动手来组装一台计算机；计算机工作原理部分则用可视化的方式，向用户展示计算机运行一个程序的基本步骤，结束时，还有一个测验以检验用户的学习效果。
所有过程都有语音讲解和引导，非常适合没有计算机相关知识的用户进行体验。
计算机逻辑电路设计综合实验
采用虚拟现实（VR—Virtual Reality）技术构建出一个逼真的芯片连接情况，用户通过计算机输入输出设备跟虚拟世界中的实体进行信息交换，产生仿真的结果。让学生在三维环境中熟悉逻辑电路连接、设备部件与原理、体验连接结果等，省去到实验室学习耗费的人力物力财力，同时避免误操作引起的人身安全隐患。建设一套涵盖的知识面广、实验内容丰富、实验模式多样、表现形式生动，具有很强实验性的虚拟仿真系统。
系统模拟8个综合实验运行场景，分别为：交通灯控制逻辑电路设计，家用电扇控制系统，电梯自动控制系统，自动售货机设计，四路彩灯显示系统逻辑电路设计，自动浇花系统，渡河数字游戏，模拟猜拳游戏电路设计
5G工程组网与调测虚拟仿真实训软件
5G移动通信组网与调测虚拟仿真实训平台包含5G组网与调测相关教学与实训内容，主要利用软件内的任务书要求进行区域网络规划，设计基站选型以及选址，设备安装、数值输入调测，从而达到网络覆盖要求，支持参数错误纠正。
移动通信工程勘察仿真实训软件
移动通信系统勘察虚拟现实实训平台将架空光缆线路工程勘察、直埋光缆线路工程勘察、管道光缆线路工程勘察、通信基站机房工程勘察、通信工程概预算管理等模块所有知识分别设计采用知识树的形式呈现。以任务书为导向，支持用户自由选择工具与任务。
网络设备拆装与机房上架实训系统
三维机房实训室虚拟交互系统。企业职工可以通过头盔体验实现对三维数据机房的设备认知，设备拆装，设备上架，光缆熔接等相关实验；对于网络3C设备的拆装，上架连线，网络拓扑等常规电力通信工作流程模拟到虚拟现实头盔中，结合沉浸式的视觉体验，辅以手柄的交互形式，更快更高效地让电力通信新进员工掌握基础通信业务。
系统展示区包括：模块展示区、硬件拆装区、工器具展示区和光缆熔接区等。
